¿SABÍAS QUE...?

¿“EN PRIMERA PERSONA” O “EN PERSONA”?

‘En primera persona’ no es lo mismo que ‘en persona’ Otra expresión que se ha puesto muy de moda es en primera persona. A la gente le gusta mucho, a juzgar por la cantidad de veces que la oigo en la radio y en la televisión, además de leerla en la prensa.

No hay que confundir en persona con en primera persona. En persona es una locución adverbial que significa 'por uno mismo o estando presente' (DRAE). El Diccionario fraseológico documentado del español actual, de Manuel Seco, Olimpia Andrés y Gabino Ramos (Aguilar), la define así: 'realmente o directamente, no por representación o mediación de alguien o algo'.

La primera persona se refiere a la persona gramatical que emplea un narrador en su relato. Veamos lo que dice el DRAE (los paréntesis son míos):
• primera persona. Gram. La que designa, en el discurso, a quien habla (yo, nosotros/as).

• segunda persona. Gram. Aquella a quien se dirige el discurso (tú, vos, usted, vosotros/as, ustedes).

• tercera persona. Gram. La que designa, en el discurso, lo que no es ni primera ni segunda persona (él, ella, ello, ellos/as).

En narrativa, se usa la primera persona cuando un personaje cuenta una historia, real o ficticia, refiriéndose a sí mismo, ya sea en singular o en plural. Es lo que se suele llamar «la voz del relato». Junto con el tiempo verbal que se va a emplear en el texto, escribir en primera persona, en segunda o en tercera es una de las decisiones más importantes que un escritor debe tomar para que la historia tenga credibilidad y enganche al lector.

«Nunca se sabrá cómo hay que contar esto, si en primera persona o en segunda, usando la tercera del plural o inventando continuamente formas que no servirán de nada. Si se pudiera decir: yo vieron subir la luna, o: nos me duele el fondo de los ojos, y sobre todo así: tú la mujer rubia eran las nubes que siguen corriendo delante de mis tus sus nuestros vuestros sus rostros. Qué diablos». Julio Cortázar. «Las babas del diablo», del libro de cuentos Las armas secretas (1959).

Cuando algo afecta a uno mismo o tiene un contacto personal, es obvio que uno lo vive o lo hace por sí mismo o estando presente; esto es, en persona, no en primera persona. Si nos toca vivir algo, necesariamente debe ser en persona. Por tanto, dejemos la primera persona para los textos narrativos y vivamos la vida loca, como dice la canción. Aunque en estos tiempos habrá que vivirla como nos dejen.

INFINITIVO DE GENERALIZACIÓN

¿Recuerdan las películas de Tarzán en los televisores blanco y negro? ¿Se acuerdan cuando ahí decían más o menos así? “Tarzán estar en el río”, “Jane estar enferma”, “Hombre blanco ser hombre bueno”, “Tarzán matar culebra”, etc.

Aunque les parezca extremadamente chocante, hoy en día con mucha frecuencia veo en mi extenso recorrido literario algo tan deprimente (desde el punto de vista lingüístico), y es el usar los verbos en infinitivo simple como verbo principal de una oración.

El infinitivo de generalización ha llegado a convertirse en una de las construcciones más usadas en los medios de comunicación hablados. Lo emplean periodistas, presentadores, conferenciantes, locutores de radio, políticos, e incluso escritores y profesores. Aunque en menor número, también podemos encontrarlo en textos escritos. Seguro que habrán tenido ocasión de comprobar que es otra absurda moda lingüística muy extendida.

A este infinitivo lo han bautizado de diversas formas: infinitivo introductorio, infinitivo introductor, infinitivo de generalización, infinitivo de cierre, infinitivo enunciativo, infinitivo radiofónico, infinitivo fático, infinitivo como verbo principal o «tarzanismo», etc. El nombre que más me gusta es este último. No es normativo, claro, pero es el más simpático para mí. Este divertido término es una acertada invención del filólogo riojano Rubén Pérez Negueruela, y a quien le he leído varios de sus libros.

El infinitivo de generalización muchos lo utilizan como verbo principal de una oración, sin que se apoye en ningún otro verbo conjugado. Por ejemplo: *DECIRLES que la reunión ha sido un éxito; *Por último, AGRADECER la colaboración de los informáticos; *Sobre este asunto, AÑADIR que la empresa subirá los salarios en breve; *En el apartado que nos ocupa, INSISTIR en la fecha límite del proyecto. Sin necesidad de burlarme de nadie, pero me hacen acordar a las películas de Tarzán.

En todos los ejemplos anteriores se está elidiendo o suprimiendo el verbo principal, por eso son oraciones incompletas; gramaticalmente incorrectas. El infinitivo (todos los que están con mayúsculas) NUNCA debe usarse como verbo principal de una oración.

Estas son algunas opciones correctas: Quiero DECIRLES que la reunión ha sido un éxito; Por último, me gustaría AGRADECER la colaboración de los informáticos; Sobre este asunto, cabe AÑADIR que la empresa subirá los salarios en breve; En el apartado que nos ocupa, es importante INSISTIR en la fecha límite del proyecto.

No hay que confundir el infinitivo de generalización o «tarzanismo» con el infinitivo nominal, que es correcto y realiza la función de sustantivo en una oración: El CAMINAR del gato me resulta elegante; Este continuo SUFRIR es insoportable.

También es correcto el infinitivo verbal: LLEGAR a un acuerdo con ella solucionaría el problema; DECIR que el caballo tiene cuatro patas es una obviedad.

En general, quienes echan mano del «tarzanismo» dicen que lo hacen por economía del lenguaje y porque prefieren elaborar un discurso impersonal o de generalización. Sin embargo, creo que muchos lo emplean por puro desconocimiento, siguiendo, como digo, una absurda moda lingüística más.

Debemos eliminar esta mala costumbre del empleo tan desafortunado del infinitivo («tarzanismo»), que empobrece nuestra lengua y denota un gran descuido e ignorancia en el buen uso de nuestro idioma.

CONSULTOR FITNESS Y CORRECCIÓN GRAMATICAL

Nicanor Alfredo Camacho Núñez

Máster: "Entrenador Personal", "Nutrición Deportiva" y "Psicología Deportiva"

Diplomado en "Gramática, Redacción y Estilística"

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+51 (044) 942305620 Móvil

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Chepén-La Libertad

PRIMER AÑO, BAJO MI DIRECCIÓN, DE MI SEGUNDA MEJOR TARJETA DE PRESENTACIÓN

El lunes 14 de enero del año 2019 a las 10.00 a.m. comenzaste a entrenar bajo mi dirección. Eso fue a pedido tuyo, Patty, y la aprobación del dueño del gimnasio Malka. Ha transcurrido exactamente un año y por ese motivo permíteme hacer algunas remembranzas o cometarios.

Acepté ser tu “entrenador personal” y darte un “asesoramiento holístico o integral”, porque ya te había observado en los dos meses anteriores que entrenaste aquí –por tu propia cuenta– que tenías una gran capacidad de tolerar el dolor físico, característica IMPRESCINDIBLE para entrenar intensamente en esta disciplina deportiva y ser una DEPORTISTA.

Como tú lo sabes, Patty, la carencia de esa característica elemental es el motivo principal de por qué no entrenan intensamente la gran mayoría de gente (hombres o mujeres) que van a los gimnasios del país. Evidentemente, tener esta característica no hace a la persona superior ni inferior (por ese y otros motivos no la llamo cualidad ni virtud). Dicho de otro modo, no todas las personas que van a los gimnasios son deportistas. Ser deportista (físicoculturismo o fitness) comienza con la característica básica de tener una gran capacidad de tolerancia al dolor para poder entrenar intensamente, además de comer correctamente, ser metódico, ser disciplinado, disponer del suficiente tiempo y energía para la anabolización óptima, entre otras características más.

Según las estadísticas de la «Federación Nacional de Físicoculturismo y Fitness» y del «Ministerio de Salud», hoy en día, un aproximado del 90 % de gente que vemos en los gimnasios del Perú va por algún problema de salud físico o psíquico. El 6 % se dedica a entrenar con cierta regularidad (deportistas aficionados) y apenas el 4 % restante (deportistas serios) se dedica cabalmente a la práctica de este deporte. De este 4 %, un máximo de la mitad (1 a 2 %) se dedica a las competencias. En el caso tuyo, Patty, estás dentro de ese 4 % de deportistas serios, sino que jamás te interesó competir por lo plagadas de anabólicos y anticatabólicos que están las competencias de físicoculturismo y fitness de hoy.

Antes de que yo me hiciera cargo de tu preparación holística o integral, ya habías entrenado desde unos ocho años atrás (2011) con muchos entrenadores en varios gimnasios de las ciudades de Chepén, Guadalupe, Pacasmayo, Tocache, Tingo María e, incluso, Chiclayo. Repito, fue por iniciativa tuya que decidiste confiar en  mí y, por ende, darme la autoridad para asesorarte; de lo contrario, no lo hago con nadie. Como ya me conoces, Patty, jamás me hubiera acercado a ti a “aconsejarte” sobre ejercicios, alimentación o cualquier otro tema. Como tú sabes, a nadie le brindo información, conocimiento ni experiencia si la persona no tiene la predisposición de escucharme ni mucho menos darme la autoridad para hacerlo. Por ese motivo y cuando es necesario, solo me limito a indicarles a todos la forma correcta de realizar los ejercicios. Esta es una labor tan simple que hasta un “retardado mental” lo hace en cualquier gimnasio del país. Por esa razón, brindar únicamente eso, considero que no estoy enseñando nada. El trabajo del entrenador comienza cuando tiene el suficiente conocimiento o base científica (además de la experiencia y títulos deportivos) para dirigir a sus clientes con la suficiente autoridad en anatomía, fisiología, fisiología del ejercicio, biomecánica, endocrinología, cronobiología, nutrición deportiva, psicología deportiva, filosofía, etc.

Deportistas como tú, Patty, que consideran a su salud ante todo –sean hombres o mujeres–, hay poquísimos; los que existen son los que se inyectan anabólicos esteroides y anticatabólicos y, paradójicamente, muchos de ellos no tienen esa gran capacidad de tolerar el dolor, además de tener un nivel intelectual sumamente bajo. Por esos y varios motivos más, no entrenan intensamente. Además, y debido a la poquísima información y gran desinformación que poseen, es común verlos en diversidad de gimnasios haciendo tantísimas aberraciones cuando entrenan (biseries, triseries, series gigantes, entrenamiento circuito, etc.). No son capaces de llevar al límite ni una serie simple y se atreven a hacer biseries, triseries, etc.

Indudablemente me siento orgulloso de ser tu entrenador personal, Patty, de brindarte ese asesoramiento holístico y de que te hayas convertido –por mérito propio– en mi segunda mejor tarjeta de presentación. Pues en toda la cantidad de años que llevo trabajando en esto, he entrenado –o mejor dicho– he monitoreado en el gimnasio a una inmensidad de gente, pero entrenarlos así como a ti, son contados con los dedos de la mano.

Muchas gracias, Patty, por haberme confiado tu preparación en el fitness y tu asesoría holística.

CONSULTOR FITNESS Y CORRECCIÓN GRAMATICAL

Nicanor Alfredo Camacho Núñez

Máster: "Entrenador Personal", "Nutrición Deportiva" y "Psicología Deportiva"

Diplomado en "Gramática, Redacción y Estilística"

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Chepén-La Libertad

CURSO EN LA CIUDAD DE LIMA

El presente es un certificado de la “Comisión Nacional de Físicoculturismo” (hoy en día Federación Nacional de Físicoculturismo y Fitness) que me concedió el sábado 17 de mayo de 1986 en la ciudad de Lima por haber asistido al curso: “Nutrición, Técnicas de Entrenamiento y Métodos de Calificación”. Dicho curso fue presencial y a nivel nacional desde el lunes 12 al sábado 17 de mayo en la ciudad de Lima.

Desde ese entonces, estaba consciente de que el físicoculturismo y el fitness no eran solamente levantar los fierros sin conocimiento de causa (como lo sigue haciendo la gran mayoría) sino, tener el suficiente fundamento científico de todo lo que uno hace, tanto en el gimnasio como en la casa (alimentación). Es por ello que siempre fui un autodidacta, siempre fui un apasionado de los libros desde mi infancia hasta ahora. El conocimiento es INFINITO, y mientras más se aprende, más ignorante se es.

Este es apenas un certificado de los muchos que ostento. Pues los tres cursos de mayor magnitud –hasta la fecha– han sido los que llevé (on line) en la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte – INEF de la "Universidad Politécnica de Madrid – España" con una duración total de cuatro años. Los culminé en marzo del 2019.

Este curso de la “Comisión Nacional de Físicoculturismo” lo realizó dicha Comisión en los días previos a la competencia “Mr. Perú 1986”, que fue el domingo 18 de mayo - Lima, y en la cual también participé; fue en la categoría Junior y me ubiqué en el sexto lugar. En ese entonces, tenía apenas 22 años y me inicié en este deporte a los 15.

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Chepén-La Libertad

ALGO SOBRE “GRAMÁTICA”

La gramática es el estudio de las reglas y principios que gobiernan el uso de las lenguas y la organización de las palabras dentro de unas oraciones y otro tipo de constituyentes sintácticos. También se denomina así al conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso de una lengua concreta determinada; así, cada lengua tiene su propia gramática.

La gramática es parte del estudio general del lenguaje denominado lingüística. Clásicamente, el estudio de la lengua se divide en cuatro niveles:

·         Nivel fonético-fonológico.  

·         Nivel sintáctico-morfológico.  

·         Nivel léxico-semántico.

·         Nivel pragmático.  

A veces se restringe el uso del término gramática a las reglas y principios que definen el segundo de estos niveles (sintáctico-morfológico). Sin embargo, la separación de los niveles no es totalmente nítida porque ciertas reglas gramaticales se realizan en el nivel fonético-fonológico e, igualmente, existen parámetros o criterios semánticos que sirven para decidir cuándo una determinada construcción es gramatical o agramatical.

ETIMOLOGÍA: El término gramática deriva del latín grammatĭca,  y este del vocablo griego γραμματικῆ [τέχνη] (grammatikḗ tékhne), donde tékhne significaba «arte» o «técnica» y grammatikḗ, derivado de γράμμα (grámma, «letra»), significaba «arte o técnica de las letras». Para los griegos antiguos, este «arte de las letras» abarcaba todos los aspectos del discurso: ortografía, sintaxis, interpretación de los textos e, incluso, la crítica literaria; es decir, englobaba buena parte de lo que hoy diferenciamos como filología, como gramática y como retórica.

Fue Dionisio de Tracia, en su Tékhne Grammatiké (siglo I a. C.), quien estableció una terminología que heredarían las gramáticas occidentales posteriores, a partir de las latinas. Los romanos antiguos, con Elio Donato a la cabeza, crearon el término litteratura (de littera, «letra») que reservaron para la parte histórica e interpretativa, mientras que conservó el helenismo grammatica para el conjunto de normas y reglas.

HISTORIA DE LA TEORÍA GRAMATICAL: La teoría gramatical ha evolucionado a través del uso y la división de las poblaciones humanas. Las reglas sobre el uso del lenguaje fueron estudiadas sobre todo con el advenimiento de la escritura. La gramática más antigua que se conoce es el Astadhiaia, un estudio sobre el sánscrito, escrito por Pánini, en la Antigua India, hacia el año 480 a. C.

Aunque Sócrates, Aristótles y otros sabios de la antigüedad disertaron sobre la gramática, el primer tratado completo de gramática griega fue el que compuso Crates de Malos (siglo II a. C.). Por otra parte, la Ars Grammatica de Elio Donato (siglo IV) dominó los estudios gramaticales durante la Edad Media.

Antonio de Nebrija, en 1492, compuso la primera Gramática Castellana, primera también entre las gramáticas románicas, a las que servirá de modelo. La Gramática fue redactada en la localidad extremeña de Zalamea de la Serena.

La gramática formal es una codificación del uso desarrollada basándose en la observación. Al establecerse y desarrollarse las reglas, pudo aparecer el concepto prescriptivo que a menudo creó una brecha entre el uso contemporáneo y lo aceptado como correcto. Los lingüistas consideran normalmente que la gramática prescriptiva no tiene justificación alguna más allá del gusto estético de sus autores. De cualquier forma, las prescripciones permiten a la sociolingüística explicar las razones por las que un determinado grupo social utiliza construcciones diferenciales.

El estudio formal de la gramática es una parte importante de la educación desde la edad temprana hasta el aprendizaje avanzado, aunque las reglas que se enseñan en las escuelas no constituyen una gramática en el sentido en que los lingüistas utilizan el término, ya que son prescriptivas antes que descriptivas.

Los lenguajes construidos son muy comunes en la actualidad. Muchos –como el “esperanto”– fueron diseñados para ayudar en la comunicación humana, o el “lojban”, altamente compatible con lenguajes artificiales. También se han creado lenguajes como parte de un mundo de ficción (como el “klingon” y el “quenya”), y cada uno de ellos tiene su propia gramática.

ETIMOLOGÍA DE "VENTRÍLOCUO"

¿Has escuchado alguna vez la palabra VENTRÍLOCUO? He aquí algo breve sobre su etimología u origen.

Los ilusionistas de circos, ferias y auditorios solo empezaron a usar la artimaña de atribuir a un muñeco su propia voz a partir del siglo XVI, una ilusión que se hizo mucho más convincente desde el siglo pasado, cuando la introducción de micrófonos y altavoces permitió mejorar considerablemente las técnicas de los VENTRÍLOCUOS. El truco consiste en hablar sin mover los labios, al tiempo que se mueve la boca del muñeco, causando así la ilusión de que es el muñeco quien habla.

A pesar de que la popularización del truco es relativamente reciente, se sabe de la existencia de ventrílocuos desde el siglo VI antes de nuestra era, cuando esta técnica era usada por magos que decían hablar con los muertos. Durante la Edad Media, la Iglesia católica no veía con buenos ojos las actividades de los ventrílocuos y hubo hasta quien afirmara que hablaban con el demonio, pero cuando se entendió que se trataba de mera diversión, la actitud eclesiástica se tornó un poco más tolerante.

El primer ventrílocuo conocido fue un bufón llamado Louis Brabant, de la corte del rey Francisco I de Francia en el siglo XVI. El rey de Inglaterra Carlos I dispuso del ventrílocuo Henry King, también llamado el susurrador del rey, en la primera mitad del siglo XVII.

La palabra ventrílocuo proviene del bajo latín “ventriloquus” 'el que habla con el vientre', que se formó con venter, ventris 'vientre, estómago' y loqui 'hablar'.

¿SABÍAS QUE...?

Les envío el origen de una palabra que muchísimas veces la hemos usado ignorando su etimología u origen: IDIOTA.

Los idiotas de hoy no son como los de antes. En nuestros tiempos, un idiota es una persona que padece un grado profundo de debilidad mental, al punto de que la palabra puede ser usada para ofender a alguien por su falta de inteligencia. En psicología, idiocia es el grado extremo de incapacidad mental.

Sin embargo, “idiotes” o “ιδιωτες”, la palabra griega que dio origen a idiota, provenía de idios (ιδιως 'personal', 'privado', 'particular'). De ahí se derivó también idioma, la forma particular de hablar de un determinado grupo, que aparece por primera vez en castellano en “El Quijote”, en boca de un cura. Un idiota era, en su origen, lo que hoy llamamos “lego”, alguien ajeno a una determinada profesión o grupo social o, simplemente, un hombre común.

Más tarde, este significado se fue particularizando para referirse con exclusividad a una persona que no tiene ningún oficio especializado ni conoce ningún arte, y por esta vía se fue aproximando cada vez más al significado de 'persona ignorante' y, más adelante, se usó para referirse a las 'personas desprovistas de inteligencia'.